Hola, soy Julio Waissman Vilanova y espero que este curso sea muy provechoso para todos nosotros, que aprendamos muchas cosas nuevas al tiempo que vamos desarrollando proyectos.
Este curso forma parte del eje de integración de la curricula de la Licenciatura en Ciencias de la Computación de la Universidad de Sonora.
Los datos del curso son:
| Profesor | Julio Waissman Vilanova |
| Horarios | Lunes de 15:0 a 17:00 y jueves de 15:00 a 16:00 |
| Lugar | Aula 201 y ocasionalmente en la sala de seminarios del edificio 3K-4 |
Este curso se basa en una estrategia didáctica de aprendizaje orientada a proyectos, inclusiva y democratica.
Como curso democratico, se decidió entre todos establecer los proyectos a desarrollar el primer día de clases (el 17 de enero de 2018), a partir de un consenso entre los participantes (estudiantes y profesor).
Los proyectos retenidos fueron:
- Desarrollo de un juego de Tetris, con un agente que, por medio de aprendizaje por refuerzo, sea capaz de jugar a nivel superhumano. La información particular a este proyecto se puede consultar en la sección Aprendizaje por refuerzo. n
-
Desarrollar un chatbot en español para un dominio específico (i.e. un tutor virtual para la LCC), con capacidades básicas de análisis de datos. La información particular a este proyecto se puede consultar en la sección Chatbot.
- Tratamiento y análisis de señales de audio, sin haber todavía establecido un proyecto claro, es el último de los proyectos y procurareos detallarlo conforme avance el semestre. La información particular a este proyecto se puede consultar en la sección Tratamiento de señales.
¿Porqué una estrategia didáctica de aprendizae orientada a proyectos?
El aprendizaje orientado a proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas. Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen una potencial aplicación más allá del aula.
Cuando se utiliza el método de proyectos como estrategia, los estudiantes estimulan sus habilidades más fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva en ellos el interés por el aprendizaje y un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo. El trabajar con proyectos puede reducir la competencia entre los alumnos y permitir a los estudiantes colaborar, más que trabajar unos contra otros. Además, los proyectos pueden cambiar el enfoque del aprendizaje, estimulando la exploración de ideas.
En esta estrategia se pueden involucrar algunas presentaciones por parte del maestro y trabajos conducidos por el alumno; sin embargo, estas actividades no son fines en sí, sino que son generadas y completadas con el fin de alcanzar algún objetivo o para solucionar algún problema. El contexto en el que trabajan los estudiantes debe ser un proyecto con dificultades reales por enfrentar.
¿Como se seleccionaron los proyectos?
Por votación, en varias rondas, escogiendo los temas selectos preferidos por la mayoría de los participantes, y luego estableciendo un proyecto ue fuera de interés para todos.
Evaluación del curso
Después de pasar la fase inicial de cada proyecto, y con un conocimiento más completo sobre los retos, alcances y limitaciones, se estableceran unos criterios mínimos aceptables, y criterios para un trabajo sobresaliente. Estos criterios los estableceremos en forma democrática entre los participantes del curso y quedarán bien establecidos en las páginas de cada proyecto.
Los proyectos se realizarán ya sea en grupo, grupos pequeños o de manera individual,de acuerdo a las preferencias de cada alumno. Todos los proyectos se desarrollarán utilizando la plataforma github, en la cual, de forma transparente se puede establecer claramente el esfuerzo de cada uno de los participantes. Al final del proyecto (o al final del curso) se analizará el desempeño de casa estudiante de acuerdo a los objetivos establecidos para asignar la calificación.