Curso Tópicos Avanzados de Inteligencia Artificial

Este curso forma parte del eje de integración de la curricula de la Licenciatura en Ciencias de la Computación de la Universidad de Sonora. Los datos del curso son:

Este curso se basa en una estrategia didáctica de aprendizaje orientada a proyectos, inclusiva y democrática. Como curso democrático, vamos a iniciar por decidir entre todos los temas a desarrollar durante el curso y la forma en que vamos a evaluarnos, a partir de un consenso entre los participantes (estudiantes y profesor).

¿Porqué una estrategia didáctica de aprendizaje orientada a proyectos?

El aprendizaje orientado a proyectos busca enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas. Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen una potencial aplicación más allá del aula.

Cuando se utiliza el método de proyectos como estrategia, los estudiantes estimulan sus habilidades más fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva en ellos el interés por el aprendizaje y un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo. Al trabajar con proyectos se espera reducir la competencia y motivar a los participantes a colaborar. Además, los proyectos pueden cambiar el enfoque del aprendizaje, estimulando la exploración de ideas.

Esta estrategia no excluye la presentacion de temas por parte del maestro y ejercicios a desarrollar por el alumno; sin embargo, estas actividades no son fines en sí, sino que son generadas y completadas con el fin de alcanzar algún objetivo o para solucionar algún problema. El contexto en el que trabajan los estudiantes debe ser un proyecto con dificultades reales por enfrentar.

¿Porqué un curso democrático?

De acuerso a la Escuela para la paz, de la Universidad Autónoma de Barcelona:

Una de las principales características de la perspectiva pedagógica debería ser el reconocimiento de que la democracia, la participación activa y real de todos los miembros de la comunidad educativa, no tiene que ser únicamente uno de los fines de la educación, sino también su medio.

Para valorar la importancia que esta innovación puede suponer, conviene tener en cuenta el desarrollo de la democracia participativa en la escuela como una de las mejores herramientas para aprender a construir la noviolencia; para mejorar la calidad de la vida en la escuela y las relaciones que en ella se establecen; para disminuir los conflictos provocados por la trasgresión de las normas; para ayudar a prevenir la violencia y desarrollar en los propios alumnos el sentido de responsabilidad, además de las diversas y complejas capacidades y habilidades (cognitivas, emocionales y conductuales) necesarias para asumir con eficacia un papel activo en la construcción de la democracia.

El hecho de preguntar a los demás que desearían, qué necesitan y cuáles son sus ideas, constituye una parte fundamental de la idea democrática. Y ya que es el individuo el que conoce sus propios males, la democracia consiste en interrogar a cada individuo activamente, haciendo que participe realmente del proceso de autoridad y control social. (Dewey, 1927).

Establecer una democracia participativa puede caracterizarse, como mínimo, por cuatro principios:

1. Establecer de una comunidad basada en la democracia y la justicia. La justicia de las reglas y del proceso grupal se basa en la calidad democrática y en el hecho de que los conflictos sean tratados como cuestiones de justicia entre individuos con los mismos derechos.

2. La extensión de la responsabilidad. Es importante que la asamblea o el grupo de discusión tenga autoridad real sobre muchos aspectos de la vida cotidiana del centro, y que otorgue al grupo tanta responsabilidad como sea posible.

3. Estimular la responsabilidad colectiva y crear un clima de confianza. Es necesario crear el sentido de la responsabilidad colectiva, según el cual el individuo es responsable del bienestar del grupo. A su vez, el grupo es responsable del bienestar del individuo.

4. Desarrollar el concepto de autoridad como aquella capacidad para intervenir y resolver los conflictos de forma justa.

Espero que esta sea una experiencia enriquecedora para todos y funcione en un contexto tan pequeño como es el curso.